1º ESO Y 3º ESO - EXAMEN DE SEPTIEMBRE XEOGRAFÍA E HISTORIA

1º ESO

Materia a estudiar para el examen de septiembre 2020 de Xeografía e Historia (manual de la asignatura):

- Tema 1

- Tema 2

- Dentro del tema 2, además del propio tema, estudiar en concreto el mapa de la página 33 (océanos y continentes).

- Tema 4: solo la teoría, recordad que en clase no vimos los climogramas. En este tema es importante estudiarse muy bien los diferentes climas del planeta tierra (página 78).

- Tema 6: SOLAMENTE LOS MAPAS FÍSICOS DE EUROPA, AMÉRICA (NORTE Y SUR) Y ÁFRICA. En el examen caerá con toda seguridad uno de estos mapas para señalar en él los elementos geográficos físicos (cordilleras, montañas, penínsulas, ríos...).

- Tema 7

- Tema 8

3º ESO

Materia a estudiar para el examen de septiembre 2020 de Xeografía e Historia (manual de la asignatura):

- Tema 1 (mapa provincial de la página 33 incluido).

- Tema 3 (comentario de paisajes agrarios en imágenes que vimos en clase no entran).

- Tema 9

- Tema 10

- Tema 11

- Tema 12

1º ESO - ACTIVIDAD FINAL HISTORIA + VALORES ÉTICOS

¡Hola a todas y a todos!

Ponemos punto y final a la materia con esta actividad. Espero que podamos vernos en las aulas de nuevo antes de que acabe el trimestre.

¡Un saludo y mucho ánimo con lo que queda de curso! Os informaremos sobre la convocatoria de septiembre.

Aitor

Fecha limite de entrega: sábado 13 de junio

Dirección de entrega: aitorhistorico@gmail.com

Sobre Valores Éticos, a los matriculados os dejo también la actividad final. Consiste en la realización de un pequeño test sobre el tabaquismo. Pasádselo a vuestra familia para que lo rellene si puede para así contribuir al proyecto Clases Sen Fume.

ACTIVIDAD FINAL XEOGRAFÍA E HISTORIA

Lee el siguiente cómic Astérix y Obélix en los Juegos Olímpicos y responde a las preguntas:

http://www.delingualatina.info/dlll/addenda/comics/49157880-Asterix-Obelix-Axterix-en-Los-Juegos-Olimpicos.pdf

1- ¿Qué quiere decir el "Ave César!" que puede leerse en la primera página?

2- ¿Qué conflicto existe entre los romanos y los galos?

3- ¿Por qué Astérix dice en la página 13 "¡Nosotros somos romanos!"?

4- Realiza un pequeño resumen en 3-4 líneas de lo que les ocurre a los protagonistas del cómic durante la celebración de las Olimpiadas en Grecia.

ACTIVIDAD FINAL VALORES ÉTICOS

TEST CONSUMO DE TABACO DURANTE O CONFINAMENTO

https://docs.google.com/forms/d/1aYwykjFZ6_DhHxzh_YsKkic8Aav0X8UtMHEYIgY8mCk/edit?ts=5edf739e

3º ESO - CUESTIONARIO FINAL XEOGRAFÍA E HISTORIA

¡Hola a todos y a todas!

Vamos a poner el broche de oro al curso con este cuestionario final. En él encontraréis una serie de preguntas referidas a la materia que hemos visto a lo largo del curso. Para responderlas tendréis que utilizar los apuntes subidos al blog, el libro de texto, internet u otras fuentes de información que consideréis.

Se trata de la última actividad de la materia. Espero que podamos llegar a vernos en las aulas antes de que acabe el curso, aunque parece difícil. Sobre la convocatoria de septiembre, os daremos noticias.

Un saludo a todos y todas, y muchísimo ánimo! Disfrutad del verano (dentro de lo posible) y, por supuesto, sed cautos con las normas sanitarias. Espero que hayáis adquirido conocimientos valiosos con esta materia. Por mi parte, he intentado impartir la asignatura lo mejor que he sabido y podido, aunque las circunstancias no hayan sido las mejores.

¡Hasta pronto!

Aitor

Fecha límite de entrega: viernes 12 de junio

Dirección de entrega: aitorhistorico@gmail.com

CUESTIONARIO FINAL

1.     Señala las diferencias entre bienes y servicios.

2.     Señala las diferencias entre bienes de producción y bienes de consumo.

3.     ¿Qué es el sector primario y qué actividades lo componen?

4.     ¿En qué tipo de países la población activa dedicada al sector primario es mayor? ¿Por qué?

5.     Diferencia entre paisaje natural y paisaje agrario.

6.     Explica una ventaja y una desventaja del monocultivo.

7.     ¿Qué relación existe entre países desarrollados y países con altos índices de contaminación? ¿Por qué?

8.     Señala las fuentes de energía renovables y las no renovables.

9.     ¿Qué siglos comprende la Edad Moderna? ¿Qué acontecimientos históricos marcan su inicio y fin?

10.     ¿Qué es el Humanismo?

11.     ¿Qué periodos artísticos podemos distinguir en el Renacimiento italiano? ¿Qué siglos abarcan? ¿Qué ciudades fueron su principal foco cultural?

12.     Establece la relación entre el aumento demográfico y el desarrollo agrícola y comercial del siglo XV.

1º ESO - LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ANTIGUA ROMA. LA MONARQUÍA Y LA REPÚBLICA.

¡Muy buenas!

Fecha límite de entrega: sábado 30 de mayo

Dirección de entrega: aitorhistorico@gmail.com

Evolución histórica de Roma.

La historia de la Roma antigua la podemos dividir en tres grandes periodos históricos: Monarquía, República e Imperio.

3.1 La Monarquía (753-509 a.C.)

Desde su fundación por Rómulo, según la leyenda, en el 753 a.C., la ciudad fue gobernada por una monarquía hereditaria hasta la expulsión del último rey etrusco en el año 509 a.C.

Al principio fue gobernada por siete reyes (el primero fue Rómulo). Éstos eran elegidos por la nobleza romana y concentraban todos los poderes: mandaban al ejército, impartían justicia y eran la máxima autoridad religiosa. En el siglo VIII a.C. la región fue ocupada por los etruscos provenientes del norte. Estos dominaron gran parte de la península itálica, impusieron sus reyes, y transmitieron su alfabeto, sus dioses y sus conocimientos artísticos y técnicos.

El rey gobernaba con la ayuda de un Senado compuesto por las grandes familias aristocráticas. Bajo la influencia etrusca Roma se engrandeció como demuestra la construcción de acueductos, templos, red de alcantarillado (Cloaca Máxima) e incluso una muralla alrededor de las siete colinas mandada construir por Servio Tulio.

Durante esta etapa la principal fuente económica fue la agricultura y la ganadería. Aunque artesanos y mercaderes asentados en la ciudad intensificaron la actividad comercial en la región. Además se reorganizó el territorio romano con la división en distritos. Y se ampliaron los intereses comerciales hacia el mar Tirreno, como lo demuestra el Tratado firmado en el año 508 a.C. con la potencia marítima de Cartago.

3.2 La República. (509-27 a.C.)

Cuando el poder de etruria se debilitó, los romanos expulsaron al último rey etrusco Tarquinio el Soberbio. Iniciándose desde ese momento una nueva forma de gobierno, la República, que abarcaría desde el 509 a.C. hasta el 27 a.C. Esta nueva forma política se caracterizó por:

• Los ciudadanos elegían a sus gobernantes cuyos cargos dejaron de ser hereditarios.
• El poder del Estado se repartía entre:
  • Las asambleas populares formadas por todos los ciudadanos que decidían y votaban las leyes.
  • Los magistrados que desempeñaban cargos políticos en diferentes áreas (administración, justicia, censos, ejército, etc.) eran elegidos anualmente .
  • El Senado, que era una asamblea formada por antiguos magistrados (senadores). Su función era consultiva pero en la práctica dirigían la República. Se ocupaban de la política exterior, los asuntos militares, religiosos, legislativos y judiciales.

Durante la República Roma se convirtió en una gran potencia, lo que le llevó a enfrentarse a su vecina Cartago por el control del Mediterráneo (Guerras Púnicas). Durante este periodo ambas firmaron los primeros pactos de paz para establecer sus zonas de influencia. La República romana conquistó grandes territorios gracias al crecimiento de su riqueza y a un numeroso y eficaz ejército.

1- Realiza un resumen/esquema detallado de la monarquía y república romanas. 

2- Visualiza el siguiente vídeo y contesta a las preguntas:

- ¿Quiénes, según el mito, fundaron Roma?

- ¿Qué significa SPQR y cuándo se utilizó?

- ¿Quién fue el primer emperador romano?

- ¿Por qué cae el Imperio Romano?

3º ESO - EL TURISMO

¡Muy buenas! Ya falta menos.

Continuamos con el sector terciario, deteniéndonos hoy en un aspecto fundamental del mismo que actualmente se ve completamente alterado por la crisis sanitaria: el turismo.

Fecha límite para la entrega: viernes 30 de mayo.

Dirección de correo: aitorhistorico@gmail.com

EL TURISMO

El turismo es una actividad económica que implica el desplazamiento de personas desde su lugar de residencia habitual a otro por motivos relacionados con el ocio y el tiempo libre. El turismo se ha convertido en una actividad cada vez más importante dentro del sector terciario. Su crecimiento en las últimas décadas se debe al aumento de los recursos y al tiempo libre de las familias gracias al Estado de Bienestar, especialmente en países desarrollados (la gran mayoría de los turistas proceden de países europeos, Estados Unidos, Japón, China o Australia). Se trata de una actividad económica muy reciente, puesto que en otras épocas históricas anteriores al mundo contemporáneo no podemos hablar de turismo (Turismo en la Edad Media suena raro o imposible, ¿verdad?).

Sus consecuencias positivas son: permite el desarrollo de otras actividades terciarias (hostelería, cultura, ocio, etc) y aumenta los puestos de trabajo disponibles. Entre las consecuencias negativas destaca el enorme impacto medioambiental (sobre todo en zonas costeras) y la pérdida de culturas tradicionales.

Podemos distinguir varios tipos de turismo: sol y playa, cultural, rural, deportivo, de salud, religioso o de congresos y exposiciones.

Los principales destinos turísticos se encuentran principalmente en países desarrollados y algunos emergentes como China o los países del golfo pérsico. Europa es uno de los principales destinos turísticos a nivel mundial gracias a su patrimonio histórico, sus playas y la calidad de los servicios (destacan países como Francia, Italia o España). Asía-Pacífico es una región muy atractiva para los turistas occidentales por su exótica cultura (destacan principalmente Japón, China o Corea del Sur). América es un continente muy visitado por turistas de todo el mundo gracias a los espacios naturales, playas tropicales y el patrimonio histórico (destacan Estados Unidos, los países caribeños y Brasil). África es el continente que recibe menos turistas debido a la falta de infraestructuras, el clima desfavorable y la inseguridad política de muchos de los países. La región del golfo pérsico es otro centro de atracción de turismo gracias a la presencia de ciudades de peregrinación como la Meca y el desarrollo económico de países como Catar o Emiratos Árabes Unidos.

ACTIVIDADES

1) Contesta a estas preguntas sobre el turismo:

-¿Qué es el turismo?
-¿Qué causas han permitido el crecimiento del turismo en las últimas décadas?
 -Cita las principales áreas de turismo en la actualidad.
-¿Por qué decimos que la principal fuente de ingresos de España es el turismo?

2) Observa el siguiente gráfico sobre el turismo y contesta:

¿A qué continente pertenecen la mayoría de los países que aparecen en este gráfico? ¿Por qué razones crees que los turistas se desplazan a este continente?

-¿Por qué crees que no aparece en este gráfico ningún país africano?

1º ESO Y 3º ESO - PARÓN SEMANAL

¡Hola!

Ya que en Semana Santa no hicimos descanso, esta semana vamos a hacer un pequeño parón de actividades. 

El blog volverá a ser actualizado el lunes 25 de mayo.

IMPORTANTE: recomiendo a aquellos alumnos/as que tengan que hacer las actividades de recuperación utilizar esta semana para centrarse en ellas.

Os dejo este vídeo sobre arte y arquitectura de visualización opcional. Muy recomendable.

Un saludo y a disfrutar de esta magnífica primavera, aunque sea desde la ventana.

Aitor

IMPORTANTE: RECUPERACIONES 1º ESO Y 3º ESO XEOGRAFÍA E HISTORIA

Muy buenas,

A continuación, os indicaré cómo deberán recuperarse las evaluaciones suspensas de Xeografía e Historia en el curso 2019/2020.

Los alumnos y alumnas que tengan la 1ª o 2ª evaluación suspensa (o ambas) deberán realizar las actividades que se proponen a continuación y entregarlas en las fechas límite establecidas.

Ejemplo: si el alumno tiene suspensa la 1ª evaluación, deberá hacer las actividades de recuperación correspondientes al primer trimestre que se señalan a continuación. Si tiene suspensas las dos evaluaciones, deberá realizar todas las actividades propuestas para su curso.

NORMAS DE ENTREGA: las actividades deberán entregarse, como máximo, en la fecha que se indicará a continuación y por correo electrónico. Podrán ser entregadas a ordenador o hechas a mano en libreta, adjuntando en el envío fotografías de buena calidad e iluminación en las que se pueda leer lo escrito.

El correo de envío de estas actividades deberá incluir en el "asunto" el curso, la evaluación o evaluaciones a recuperar y el nombre y apellidos del alumno/a . Ejemplo: RECUPERACIÓN 1º ESO - 1ª EVALUACIÓN - CELIA RODRÍGUEZ GÓMEZ

FECHAS LÍMITE DE ENTREGA

1º ESO: viernes 5 de junio.

3º ESO: viernes 5 de junio.

DIRECCIÓN DE ENTREGA

aitorhistorico@gmail.com

NOTA IMPORTANTE: las actividades deberán ser realizadas por los alumnos y alumnas, no por terceras personas. Tal y como establece la programación didáctica de la materia para el tercer trimestre, cualquier intento de fraude será valorado por el Departamento de Xeografía e Historia. Si el material entregado es declarado fraudulento o basado en el copypaste (copiar y pegar en el ordenador), el alumno o alumna deberá realizar un examen de recuperación online.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA 1º ESO

Las actividades se encuentran en el cuadernillo de recuperación que figura en este enlace. No es necesario imprimirlas, basta con copiarlas en libreta. Deberán realizarse las tareas indicadas según el caso. Para localizarlas, acudir al índice.

https://drive.google.com/open?id=1RiqzOQMctGaQGZY6J48EtiF77bma3C-W

ALUMNOS/AS CON LA 1ª EVALUACIÓN SUSPENSA:

- Tema 2: El relieve terrestre (todas las actividades).

- Tema 5: Los medios naturales de la Tierra (todas las actividades).

ALUMNOS/AS CON LA 2ª EVALUACIÓN SUSPENSA:

- Tema 7: La vida en la Prehistoria (todas las actividades).

- Tema 8: Mesopotamia, tierra entre ríos (todas las actividades).

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA 3º ESO

ALUMNOS/AS CON LA 1ª EVALUACIÓN SUSPENSA

Deberá entregarse un trabajo de investigación de 6-10 páginas incluyendo portada. El trabajo deberá ser realizado en procesador de texto (Word, OpenOffice, Drive...) o a mano. NO EN POWERPOINT. Repito, NO EN POWERPOINT. Recordatorio: no está permitido el copypaste ni la realización del trabajo por otras personas. El profesor podrá preguntar al alumno por llamada telefónica o videollamada sobre su trabajo para comprobar si ha sido realizado por él, haciéndole las preguntas que considere necesarias sobre el trabajo, fuentes de información...

Dos opciones a elegir una:

A) LUIS XIV Y EL ABSOLUTISMO

B) EL PROTESTANTISMO: ORIGEN, EVOLUCIÓN, REFORMA Y CONTRARREFORMA.

ALUMNOS/AS CON LA 2ª EVALUACIÓN SUSPENSA

Deberá entregarse un trabajo de investigación de 6-10 páginas incluyendo portada en procesador de texto (Word, OpenOffice, Drive...) o a mano. NO EN POWERPOINT. Repito, NO EN POWERPOINT. Recordatorio: no está permitido el copypaste ni la realización del trabajo por otras personas. El profesor podrá preguntar al alumno por llamada telefónica o videollamada sobre su trabajo para comprobar si ha sido realizado por él realizándole las preguntas que considere necesarias sobre el trabajo, fuentes de información...

Dos opciones a elegir una:

A) LOS PAISAJES AGRARIOS EN ESPAÑA

B) LA PESCA EN EL MUNDO

NOTA: los alumnos de 3º ESO con las dos evaluaciones suspensas deberán entregar, efectivamente, un trabajo por evaluación.

1º ESO - LA CIVILIZACIÓN ROMANA + VALORES ÉTICOS

¡Hola otra semana más!

Hoy comenzamos nuevo tema: la antigua Roma o civilización Romana.

Además, para los matriculados en Valores Éticos también tenemos actividades esta semana que figuran a continuación de las de Xeografía e Historia.

Fecha límite para la entrega actividades Xeografía e Historia: lunes 18 de mayo.

Fecha límite para la entrega actividades Valores Éticos: martes 19 de mayo.

Dirección para la entrega: aitorhistorico@gmail.com

XEOGRAFÍA E HISTORIA

1 Introducción

La ciudad de Roma está situada a orillas del río Tíber en el centro de la península italiana. Un lugar en la zona central del Mare Nostrum (llamado así por los romanos al mar Mediterráneo) con un relieve montañoso al norte (Alpes) y una cordillera central que la recorre de norte a sur (Apeninos). Su posición geográfica facilitó su comunicación, y la suavidad del clima y la fertilidad de sus tierras ofreció siempre excelentes recursos para su desarrollo.

Relieve de la península italiana

2 Origen de la civilización romana.

La ciudad de Roma se fundó a mediados del siglo VIII a.C. y poco a poco se fue enriqueciendo con las aportaciones de etruscos y griegos. En el momento de su fundación la península italiana estaba habitada por:

. Etruscos en el centro y norte. Ocupaban la zona situada entre los ríos Tíber y Arno. Se organizaron en ciudades-estado gobernadas por un rey. Fueron buenos agricultores (trigo, vid y olivo) y hábiles artesanos del metal. Hicieron de intermediarios entre los griegos del sur y los pueblos del centro de Europa. A partir del s.VI a.C. fueron perdiendo influencia política y comercial. Parte de sus tradiciones fueron recogidas y asimiladas por Roma.

. Latinos. Originalmente asentados en la región del Lacio en el centro de la península, donde se encontraba la ciudad de Roma. La fundación de la ciudad se le atribuye a este pueblo entorno a siete colinas a orillas del Tíber. Con el tiempo se convirtió en un lugar de importantes intercambios comerciales lo que provocó la ocupación por los etruscos. [enlazar el origen mítico de la ciudad por Rómulo y Remo o poner imagen con la leyenda]

. Griegos. Crearon colonias en el sur de la península italiana y en las costas de las isla de Sicilia. A ese territorio se le conoció como la Magna Grecia.

Mapa de la expansión de los pueblos romanos en la P. Itálica 

ACTIVIDADES XEOGRAFÍA E HISTORIA

1) Describe el contexto geográfico de la península itálica.

2) ¿Cuándo se fundó la ciudad de Roma? ¿Dónde?

3) Características de los pueblos etruscos y latinos.

4) Busca información sobre el "sarcófago de los esposos" etrusco, explica lo que es en unas 3-5 líneas y, opcionalmente, dibújalo.

ACTIVIDADES VALORES ÉTICOS

Visualiza el siguiente vídeo y responde a las preguntas:

- ¿Qué son las fake news? 

- Busca un ejemplo de fake news en internet y explica por qué es una fake new.

- ¿Cómo podemos evitar las fake news?

- ¿Es más fiable la información que figura en internet o la que se emite por televisión? Justifica tu respuesta.

3º ESO - SECTOR TERCIARIO: LOS TRANSPORTES + VALORES ÉTICOS

Bienvenidas y bienvenidos otra semana más.

Os dejo la semana de Xeografía y Valores Éticos (para quienes estéis matriculados en esta materia).

Fecha límite de entrega actividades Xeografía: sábado 16 de mayo.

Fecha límite de entrega actividades Valores Éticos: lunes 18 mayo.

Dirección de correo para la entrega: aitorhistorico@gmail.com

LOS TRANSPORTES EN EL SECTOR TERCIARIO

Es una actividad fundamental del sector terciario que incluye el traslado de mercancías y personas de un lugar a otro. Para el desarrollo del transporte es necesario que existan medios de transporte (vehículos, barcos, aviones, etc) y las infraestructuras necesarias para que funcionen (carreteras, vías férreas, aeropuertos, puertos marítimos, etc).

El desarrollo de una buena red de transportes e infraestructuras es fundamental para la economía de un país ya que permite el crecimiento de otros servicios importantes como el comercio y el turismo. El transporte también sirve para vertebrar un país (conectar las diferentes regiones), para la difusión de ideas y contactos culturales.

La red de transporte debe tener una serie de características básicas: debe ser densa, debe unir de la forma más rápida todos las ciudades o nodos y debe evitar una saturación de las líneas. En este sentido las redes de comunicación pueden ser radiales o en cuadrícula. En los últimos años se ha impuesto la intermodalidad de los transportes, lo que implica la unión de más de un medio de transporte en una misma ciudad para facilitar el movimiento de personas y mercancías.

3.1 Tipos de transportes

-Transporte terrestre: es el que se realiza por carretera o ferrocarril. En el transporte por carretera se utilizan vehículos particulares, camiones, autobuses, etc. Es el tipo de transporte más utilizado para trayectos cortos debido a su comodidad y flexibilidad. Entre los problemas que provoca el transporte por carretera destacan el elevado coste de las infraestructuras, los peligros del tráfico y la contaminación, especialmente en grandes ciudades. En el trasporte por ferrocarril incluye el tren, metro y tranvía. Es un tipo de transporte muy utilizado en ciudades y medias distancias tanto para mercancías como para pasajeros (importancia de la alta velocidad). Entre sus ventajas destaca la rapidez y el bajo coste de los billetes, mientras que el principal inconveniente es el elevado coste de las infraestructuras. En este sentido, hay grandes diferencias entre países. En los países desarrollados la red de transportes es densa y moderna, mientras que en los países menos desarrollados los transportes son bastante precarios y están masificados.

-Transporte naval: es aquel que se realiza por mar o utilizando los ríos navegables. El transporte marítimo es muy utilizado para el transporte de mercancías, especialmente materias primas o productos muy voluminosos. Los principales problemas del transporte naval son: la lentitud de los desplazamientos, el elevado coste de las instalaciones portuarias (aduanas, muelles, grúas, etc) y el peligro medioambiental que provoca el transporte de combustibles como el petróleo (un gran vertido de petróleo en alta mar se conoce como marea negra). Un fenómeno actual es el transporte de mercancías en grandes contenedores que permiten un traslado rápido a las ciudades usando otros medios de transporte terrestres como camiones o trenes. Las grandes rutas del comercio marítimo son: el atlántico norte (Europa-América del Norte), Pacífico (Asia-Australia-América del Norte-Europa, para ello es fundamental el canal de Panamá) y mediterránea (América del Norte-Europa-Asía-Australia usando el canal de Suez). También son importantes las rutas fluviales utilizando los grandes ríos navegables como el Mississippi, San Lorenzo, Danubio, Rhin Volga, Mekong o Yangtsé.

-Transporte aéreo: es aquel que se realiza usando la aviación, principalmente en largas distancias. El transporte aéreo está destinado a pasajeros y a mercancías urgentes o de gran valor. El avión es un medio de transporte rápido y seguro, aunque tiene una serie de inconvenientes importantes como: el elevado coste, la contaminación atmosférica y acústica (en zonas cercanas a los aeropuertos) y la necesidad de complejas instalaciones aeroportuarias. En los últimos años la aviación civil se ha visto afectada por por las amenazas terroristas (atentados islamista) y el aumento de la competencia por la aparición de las compañías low cost (de bajo coste) que han permitido una bajada del precio de los billetes. Las grandes rutas aéreas conectan las regiones más desarrolladas del mundo (América del Norte, Europa y Asia-Pacífico).

ACTIVIDADES XEOGRAFÍA

1- ¿Por qué el transporte es tan importante para los diferentes países del mundo? Señala las características de los transportes en el sector terciario.

2- Realiza una tabla con las ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de transporte: terrestre, naval y aéreo.

3- ¿Es la globalización una consecuencia de los transportes o son los transportes una consecuencia de la globalización? Justifica tu respuesta.

ACTIVIDADES VALORES ÉTICOS

Hoy vamos a acercarnos a comprender cómo son otras religiones en el mundo. En este caso, el budismo. 

Visualiza el siguiente vídeo y realiza un resumen de unas 10-20 líneas sobre los aspectos de la religión budista que en él se tratan (templos, culto, historia del budismo, costumbres...). 

1º ESO - ARTE DE LA ANTIGUA GRECIA

Muy buenas a todos y a todas,

Hoy finalizaremos el tema de la Antigua Grecia con el Arte: la arquitectura y la escultura griegas.

Fecha límite de entrega: sábado 9 de mayo.

Dirección de correo electrónico: aitorhistorico@gmail.com

ARTE GRIEGO

El arte griego fue principalmente urbano. Se creó para reunir y servir a las necesidades de sus ciudadanos, ensalzar la honra de sus personas, dioses y grupos gobernantes. La transcendencia de sus aportaciones al mundo del arte han sido fundamentales para la cultura occidental, ya que otros movimientos y corrientes culturales se han basado en los conceptos y formas del arte griego.

• Arquitectura: Sus principales construcciones fueron de carácter religioso siendo el templo el edificio más representativo. Se construía en honor a sus dioses aunque también sirvió para exaltar el poder de una ciudad o los éxitos en una batalla. Los templos no estaban destinados a albergar en su interior a gran cantidad de personas ya que las ceremonias religiosas se practicaban en el exterior. Por eso cuidaron mucho su aspecto exterior utiliando piedra calcárea o mármol en sustitución de la madera o el ladrillo, aplicando correcciones ópticas o incluso pintando muchas de sus partes. Los techos y tejados eran de madera. Y las plantas generalmente rectangulares. En cuanto las técnicas constructivas utilizaron el dintel y la columna desde época micénica. Y consecuencia de su evolución se combinaron las partes del edificio con los distintos órdenes en las columnas y capiteles dando lugar a tres formas u órdenes constructivos bien diferenciados:
  • Dórico. Era el más antiguo y el más austero. Sus restos conservados son escasos debido a que los primeros se construyeron en madera y adobe. A medida que se fue adoptando la piedra como material principal el tamaño y perdurabilidad aumentó. A parir del siglo VII a.C. aparece en la Grecia continental. Muy utilizado en época arcaica y clásica. Destacamos el templo de Paestum (en el sur de Italia), el Partenón de Atenas (Acrópolis de Atenas) o el templo de Zeus en Olimpia.
    
  • Jónico. Se inicia hacia el siglo VI a.C. en las costas de Asia Menor. Posee una mayor riqueza decorativa y se desarrolla también en época clásica. Sus ejemplos más importantes son el templo de Atenea Niké, el Erecteion o el interior del Partenón (todos en la Acrópolis de Atenas) o el templo de Hera en la isla de Samos.
    
  • Corintio. A partir del siglo IV a.C. con las conquistas de Alejandro y el desarrollo del helenismo la arquitectura griega se difundió por Asia y África adoptando elementos más elegantes y ornamentados. Ejemplos de este periodo son el templo de Zeus o la linterna de Lísícrates, ambos en la ciudad de Atenas.
    

Además de los templos, otras construcciones públicas importantes fueron los estadios para la carrera de atletas, los gimnasios y las palestras para ejercitar el cuerpo, los hipódromos para las carreras de caballos, los odeones para las audiciones musicales, el ágora como lugar de reunión o plaza pública de la ciudad y  los  teatros. Esta última es una de las edificaciones más espectaculares de las civilizaciones antiguas y la primera construcción realizada en occidente destinada a espectáculos. Normalmente cada ciudad disponía de uno.  Se utilizaban para reuniones públicas o interpretación de obras clásicas. Se construían al aire libre aprovechando el desnivel de una colina, tenía una forma semicircular y poseían una gran acústica. Algunos de ellos tenían capacidad para más de 15.000 espectadores. Un buen ejemplo es el teatro de Epidauro (en la Península del Peloponeso en Grecia) o el  teatro de Delfos.

• Escultura. La representación de la figura humana fue una constante entre los artistas griegos. Éstos, a través de las diferentes épocas en las que se divide su evolución, superaron la rigidez inicial de influencia egipcia hasta llegar al dominio de la naturalidad y el movimiento es sus esculturas. Los materiales también evolucionaron desde la madera y la arcilla, hasta la utilización del mármol y el bronce. Muchas de ellas se pintaron para darles mayor realismo (ver fichas de arte griego). Podemos distinguir también tres periodos históricos en su evolución artística: arcaico, clásico y helenístico:
• • Arcaico. Iría desde el s. VII a.C. al VI a.C., y sus representaciones se caracterizaron por tener un estilo frontal y rígido (hieratismo). Las esculturas representaban jóvenes desnudos (kouros o kouroi) o jóvenes doncellas vestidas (korai o koré). Eran figuras rígidas, con los brazos pegados al cuerpo y con un tratamiento del mismo poco natural. Solían estar pintadas. Algunos ejemplos de este periodo son la dama de Auxerre (museo del Louvre de París), koré con Peplo (museo de la Acrópolis de Atenas), kouros de Anabyssos (Museo Nacional de Atenas) o el Moscóforo (museo de la Acrópolis de Atenas).

• • Clásico. Abarca del siglo VI al IV a.C. y se caracterizó por la búsqueda constante de la belleza, la naturalidad, el equilibrio y el movimiento. Esto llevó a los griegos a buscar la proporción de la figura humana y a proponer el modelo escultórico ideal del cuerpo humano. Las esculturas eran preferentemente masculinas y buscaron la armonía en las proporciones y la serenidad de la expresión. El artista más destacado fue Fidias. Algunos de los ejemplos más representativos son los relieves de Fidias en la Acrópolis, el Discóbolo de Mirón, el Doríforo de Policleto o el Hermes de Praxíteles.
• • Helenístico. Se extiende entre los siglos IV a. C. a II a.C. y se caracterizó por la acentuación del realismo (dramatismo), tanto en el movimiento como en la expresión. Sus temas serán variados (niños, ancianos y grupos) y también los materiales (mármol y bronce). Buenos ejemplos de este período son la Venus de Milo, la Victoria de Samotracia o el Laocoonte y sus hijos.

ACTIVIDADES

1) Dibuja una columna de estilo dórico, otra de estilo jónico y otra de estilo corintio. A continuación, señala sus distintos elementos.

2) ¿Por qué se origina el estilo corintio?

3) Características generales de la arquitectura griega.

4) Señala las diferencias entre la escultura arcaica, la escultura clásica y la escultura helenística.

5) Visualiza el siguiente vídeo (está en inglés pero no es necesario entenderlo, fíjate en la imagen) y señala si crees que utiliza una técnica similar a la que utilizaban los antiguos escultores griegos o diferente. ¿Por qué?

3º ESO - EL SECTOR TERCIARIO: INTRODUCCIÓN + ACTIVIDADES VALORES ÉTICOS

¡Muy buenas! Os dejo el trabajo de XeH para esta semana. Además, también lo relativo a Valores Éticos para quienes estéis matriculados en esta materia (figura justo debajo de las actividades de Xeografía).

Fecha límite de entrega tareas de Xeografía: viernes 8 de mayo.

Fecha límite de entrega tareas de Valores Éticos: miércoles 13 de mayo.

Dirección de entrega: aitorhistorico@gmail.com

XEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO

EL SECTOR TERCIARIO: INTRODUCCIÓN. LOS SERVICIOS.

El sector terciario incluye todas las actividades que se dedican a prestar un servicio a la sociedad, por tanto no fabrican ni producen bienes. Actualmente es el sector más dinámico y que ocupa a un mayor número de personas, especialmente en países desarrollados.

Los servicios: definición y tipos

Entendemos por servicios todas aquellas actividades destinadas a atender las necesidades de las personas y empresas, por tanto las personas que trabajan en este sector no fabrican ni producen nada. Las actividades terciarias cada vez son más importantes en los países desarrollados tanto por su importancia en la economía como por la cantidad de personas que ocupa. Por ello, el nivel de desarrollo de un país está directamente relacionado con la importancia de los servicios en su economía.

En la actualidad el sector terciario está condicionado la deslocalización que está afectando cada vez más a este sector como por el desarrollo tecnológico que está provocando el desarrollo del llamado sector cuaternario formado por aquellas actividades terciarias relacionadas con la tecnología punta (telecomunicaciones, astrofísica, ingeniería, etc) y que requiere una mano de obra muy cualificada.

Los servicios se pueden clasificar en dos grupos:

-Servicios públicos: son prestados por el Estado con los impuestos. Su finalidad es financiar todas aquellas actividades que son básicas para la sociedad como la sanidad, la administración, la justicia o la educación. Suelen ser deficitarios (no se obtienen beneficios).

-Servicios privados: son prestados por empresas privadas y los pagan los consumidores. La finalidad es obtener beneficios económicos. Los servicios privados cada vez están más diversificados: comerciales, trasporte, ocio y tiempo libre, medios de comunicación, etc.

ACTIVIDADES XEOGRAFÍA

1- Explica la diferencia entre bienes y servicios. Además, cita las principales características de los servicios. 

2- Explica la diferencia entre servicios públicos y privados. Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

3- Define sector terciario.

4- Visualiza un par de minutos del siguiente vídeo e indica el tipo de servicio que se ofrece (público o privado). Dentro del sector servicios, ¿en qué subsector crees que está especializado este negocio? Justifica tu respuesta.

ACTIVIDADES VALORES ÉTICOS 3º ESO

Lee la siguiente noticia y contesta a las preguntas:

https://elpais.com/espana/madrid/2020-05-03/las-pizzas-de-ayuso-y-algunos-kilos-de-mas.html

- ¿Crees que es sano el menú que la Comunidad de Madrid ha decidido dar a los alumnos con beca de comedor? ¿Por qué?

- ¿Qué dice Laura Zurita, experta en nutrición?

- ¿Crees que los representantes públicos toman siempre decisiones correctas para la ciudadanía? ¿Por qué?

- Realiza una propuesta de menú semanal saludable y realista (solamente la comida de mediodía) si fueses el responsable de repartirlo entre esos alumnos. Detalla el menú para cada día de la semana.